Avatar

Avatar فريد Avatar
Subscribe

5 استخدامات شائعة للتكنولوجيا في الفصل الدراسي اليوم

1. وسائل التواصل الاجتماعي وأدوات التعلم الرقمي
تسمح مواقع الويب ووسائل التواصل الاجتماعي للطلاب بالبحث والمعلمين لمشاركة - ليس فقط خطط الدروس ، ولكن الموارد الرقمية وبيانات التقييم وحتى التواصل الجماعي بعيدًا عن المدرسة (راجع الفصل المعكوس). يمكن الوصول إلى البودكاست والوسائط المتعددة مثل الموسيقى ومقاطع فيديو YouTube والأدوات الرقمية الأخرى هنا أيضًا. (انظر 10 مواقع التواصل الاجتماعي للتعليم لمزيد من القراءة.)

التحدي: يحتوي الإنترنت داخله على أكبر قدر من الحقائق والبيانات والمعلومات التي يحتاج الطالب للوصول إليها باستمرار. في حين أن هذه ليست معرفة أو حكمة ، فهي بداية. تكمن المشكلة في أن الوصول غالبًا ما يكون مقيدًا بفلاتر المنطقة أو خرائط المناهج التقييدية حسنة النية التي قد تعمل مجموعة من الموسوعات أيضًا. تعتبر سلامة الطلاب وخصوصيتهم من التحديات أيضًا.

المفتاح هو الجمع بين ممارسات التدريس التقدمية ونماذج التعلم مع وسائل التواصل الاجتماعي الآمنة واستخدام أداة التعلم الرقمية التي تؤدي في الواقع إلى تحسين فهم الطلاب.


2. برامج القراءة
تتم مراقبة مستويات القراءة (على سبيل المثال ، Lexile) عبر برامج القراءة القائمة على الكمبيوتر.

التحدي: يمكن للقراء ، وخاصة القراء المتعثرين ، تحقيق مكاسب كبيرة في مستويات القراءة على مدار العام. النبأ السيئ هو أن العديد من هذه المكاسب لا تأتي من التحسينات بالجملة في معرفة القراءة والكتابة ، بل من التحسن في اختبار القراءة نفسه - أو بذل جهد أكثر تضافرًا "للحصول على درجات أعلى".

والأسوأ من ذلك أن استخدام جهاز كمبيوتر قيمته 1500 دولار لإجراء اختبار قراءة هو نوع خاص من السخرية. إنه ليس مبتكرًا ، ولا يركز على المتعلم ، وربما ليس ما كان يدور في ذهن البنك المحلي عندما تبرع بمبلغ 50000 دولار للمختبر قبل ثلاث سنوات. لكي يتحسن الطلاب كقراء ، يحتاجون إلى القراءة. كثير. بمفردهم - غالبًا الكتب التي يختارونها. ويحتاجون إلى القيام بذلك خارج حجرة الدراسة.


إذا أردنا تحسين مستويات القراءة ، فقد يكون إنفاق بعض أموالنا لإنشاء تقنية للمساعدة هناك مفيدًا.

3. الاختبار القائم على الحاسوب
يتم تقديم المساعدة في الاختبارات المعيارية المستندة إلى الكمبيوتر من موردي الجهات الخارجية خلال العام للتنبؤ بالأداء في اختبار حالة نهاية العام.

التحدي: أثناء تقديم أكوام من البيانات وصورة تقريبية لأوجه القصور الأكاديمية للطالب ، تحمل الاختبارات الموحدة نفوذاً هائلاً في معظم مناطق المدارس العامة ، ويمكن أن يعني النجاح (والفشل) هنا كل شيء. ولكن إذا كانت البيانات التي يتم إنتاجها ساحقة لتحليل ومراجعة التعلم المخطط نتيجة لذلك بمهارة ، فقد يعاني تقدم تعلم الطلاب.

4. الآلات الحاسبة واللوحات الذكية وأجهزة النقر
في الفصل الدراسي ، يستخدم المعلمون الآلات الحاسبة واللوحات الذكية وأجهزة النقر ليس فقط لإشراك الطلاب ، ولكن لتقديم أنظمة أساسية أكثر تنوعًا للطلاب للعمل بأفكار جديدة وإظهار الفهم. تسمح العديد من هذه الأدوات أيضًا للمعلم بتجميع البيانات في الوقت الفعلي ، مما لا يوفر الوقت فقط (أقل تقديرًا) ولكنه يقدم بشكل أكثر أهمية ملاحظات فورية للطالب والتي غالبًا ما يكون من السهل عليهم تفسيرها من تعليقات المعلم الغامضة في بعض الأحيان.

التحدي: على الرغم من أن هذه كانت تفكيرًا مستقبليًا منذ أكثر من 10 سنوات ، إلا أنه يمكن اليوم (في معظم الفصول الدراسية) تكرار الجزء الأكبر من وظائفها باستخدام الهواتف الذكية والأجهزة اللوحية.

5. نظم إدارة التعلم
لقد تغير تعريف نظام إدارة التعلم على مر السنين حيث تغيرت وظيفة وأناقة هذه الأنظمة. اليوم ، من المحتمل أن يكون نظام إدارة التعلم الأكثر شيوعًا في الفصول الدراسية من رياض الأطفال وحتى الصف الثاني عشر هو Google Classroom (على الرغم من إمكانية الجدل حول ما إذا كان "LMS" تقنيًا أم لا).

لدى Google Classroom وحتى أجهزة iPad وحتى الهواتف الذكية للطلاب القدرة على إتاحة المعلومات والموارد على الفور للمتعلمين ، وبينما كان هذا هو الحال دائمًا مع الكتب المدرسية ، فإن التكنولوجيا تجعل هذه المعلومات أكثر سهولة في البحث ، وأكثر ثراءً بالوسائط المتعددة ، وربما اجتماعية خارج الفصل الدراسي .

التحدي: غالبًا ما يفتقر المعلمون إلى الوقت أو الموارد لاستخدام هذه الأدوات لإنشاء تجارب تعليمية مقنعة للطلاب. بدلاً من ذلك ، غالبًا ما تكون طريقة أكثر فاعلية للتدريس والتعلم بالطريقة التي درج بها المعلمون دائمًا وتعلم الطلاب دائمًا.

الوقت والمال والمرونة المطلقة لدمج Google Classroom أو iPads والأجهزة الأخرى بشكل كامل ، حيث يقوم أحدهما بعمل الآخر ، والمكاسب القليلة التي تحققت على ما كان ممكنًا مع أجهزة الكمبيوتر المكتبية قبل عشر سنوات. هذا هو النهج الذي يسلح الرافضين في قسمك بنقد مبرر لتكلفة وتعقيد التكامل التكنولوجي المناسب.

للاستمرار في الاستفادة من هذه التقنية في الفصل الدراسي ، يجب تصميم المناهج والتقييم والتعليم للعمل بشكل وثيق مع نظام إدارة التعلم المتطور باستمرار - وهو أمر يتطلب التكرار والتدريب والتمويل المستمر للقيام به.

إسناد الصورة flickr user sanjoselibrary؛ هل مدرستك بحاجة إلى تكنولوجيا أفضل أو تفكير أفضل؟

فريد

هل لديك جواب للسؤال ؟

  1. 1. وسائل التواصل الاجتماعي وأدوات التعلم الرقمي
    تسمح مواقع الويب ووسائل التواصل الاجتماعي للطلاب بالبحث والمعلمين لمشاركة - ليس فقط خطط الدروس ، ولكن الموارد الرقمية وبيانات التقييم وحتى التواصل الجماعي بعيدًا عن المدرسة (راجع الفصل المعكوس). يمكن الوصول إلى البودكاست والوسائط المتعددة مثل الموسيقى ومقاطع فيديو YouTube والأدوات الرقمية الأخرى هنا أيضًا. (انظر 10 مواقع التواصل الاجتماعي للتعليم لمزيد من القراءة.)

    التحدي: يحتوي الإنترنت داخله على أكبر قدر من الحقائق والبيانات والمعلومات التي يحتاج الطالب للوصول إليها باستمرار. في حين أن هذه ليست معرفة أو حكمة ، فهي بداية. تكمن المشكلة في أن الوصول غالبًا ما يكون مقيدًا بفلاتر المنطقة أو خرائط المناهج التقييدية حسنة النية التي قد تعمل مجموعة من الموسوعات أيضًا. تعتبر سلامة الطلاب وخصوصيتهم من التحديات أيضًا.

    المفتاح هو الجمع بين ممارسات التدريس التقدمية ونماذج التعلم مع وسائل التواصل الاجتماعي الآمنة واستخدام أداة التعلم الرقمية التي تؤدي في الواقع إلى تحسين فهم الطلاب.


    2. برامج القراءة
    تتم مراقبة مستويات القراءة (على سبيل المثال ، Lexile) عبر برامج القراءة القائمة على الكمبيوتر.

    التحدي: يمكن للقراء ، وخاصة القراء المتعثرين ، تحقيق مكاسب كبيرة في مستويات القراءة على مدار العام. النبأ السيئ هو أن العديد من هذه المكاسب لا تأتي من التحسينات بالجملة في معرفة القراءة والكتابة ، بل من التحسن في اختبار القراءة نفسه - أو بذل جهد أكثر تضافرًا "للحصول على درجات أعلى".

    والأسوأ من ذلك أن استخدام جهاز كمبيوتر قيمته 1500 دولار لإجراء اختبار قراءة هو نوع خاص من السخرية. إنه ليس مبتكرًا ، ولا يركز على المتعلم ، وربما ليس ما كان يدور في ذهن البنك المحلي عندما تبرع بمبلغ 50000 دولار للمختبر قبل ثلاث سنوات. لكي يتحسن الطلاب كقراء ، يحتاجون إلى القراءة. كثير. بمفردهم - غالبًا الكتب التي يختارونها. ويحتاجون إلى القيام بذلك خارج حجرة الدراسة.


    إذا أردنا تحسين مستويات القراءة ، فقد يكون إنفاق بعض أموالنا لإنشاء تقنية للمساعدة هناك مفيدًا.

    3. الاختبار القائم على الحاسوب
    يتم تقديم المساعدة في الاختبارات المعيارية المستندة إلى الكمبيوتر من موردي الجهات الخارجية خلال العام للتنبؤ بالأداء في اختبار حالة نهاية العام.

    التحدي: أثناء تقديم أكوام من البيانات وصورة تقريبية لأوجه القصور الأكاديمية للطالب ، تحمل الاختبارات الموحدة نفوذاً هائلاً في معظم مناطق المدارس العامة ، ويمكن أن يعني النجاح (والفشل) هنا كل شيء. ولكن إذا كانت البيانات التي يتم إنتاجها ساحقة لتحليل ومراجعة التعلم المخطط نتيجة لذلك بمهارة ، فقد يعاني تقدم تعلم الطلاب.

    4. الآلات الحاسبة واللوحات الذكية وأجهزة النقر
    في الفصل الدراسي ، يستخدم المعلمون الآلات الحاسبة واللوحات الذكية وأجهزة النقر ليس فقط لإشراك الطلاب ، ولكن لتقديم أنظمة أساسية أكثر تنوعًا للطلاب للعمل بأفكار جديدة وإظهار الفهم. تسمح العديد من هذه الأدوات أيضًا للمعلم بتجميع البيانات في الوقت الفعلي ، مما لا يوفر الوقت فقط (أقل تقديرًا) ولكنه يقدم بشكل أكثر أهمية ملاحظات فورية للطالب والتي غالبًا ما يكون من السهل عليهم تفسيرها من تعليقات المعلم الغامضة في بعض الأحيان.

    التحدي: على الرغم من أن هذه كانت تفكيرًا مستقبليًا منذ أكثر من 10 سنوات ، إلا أنه يمكن اليوم (في معظم الفصول الدراسية) تكرار الجزء الأكبر من وظائفها باستخدام الهواتف الذكية والأجهزة اللوحية.

    5. نظم إدارة التعلم
    لقد تغير تعريف نظام إدارة التعلم على مر السنين حيث تغيرت وظيفة وأناقة هذه الأنظمة. اليوم ، من المحتمل أن يكون نظام إدارة التعلم الأكثر شيوعًا في الفصول الدراسية من رياض الأطفال وحتى الصف الثاني عشر هو Google Classroom (على الرغم من إمكانية الجدل حول ما إذا كان "LMS" تقنيًا أم لا).

    لدى Google Classroom وحتى أجهزة iPad وحتى الهواتف الذكية للطلاب القدرة على إتاحة المعلومات والموارد على الفور للمتعلمين ، وبينما كان هذا هو الحال دائمًا مع الكتب المدرسية ، فإن التكنولوجيا تجعل هذه المعلومات أكثر سهولة في البحث ، وأكثر ثراءً بالوسائط المتعددة ، وربما اجتماعية خارج الفصل الدراسي .

    التحدي: غالبًا ما يفتقر المعلمون إلى الوقت أو الموارد لاستخدام هذه الأدوات لإنشاء تجارب تعليمية مقنعة للطلاب. بدلاً من ذلك ، غالبًا ما تكون طريقة أكثر فاعلية للتدريس والتعلم بالطريقة التي درج بها المعلمون دائمًا وتعلم الطلاب دائمًا.

    الوقت والمال والمرونة المطلقة لدمج Google Classroom أو iPads والأجهزة الأخرى بشكل كامل ، حيث يقوم أحدهما بعمل الآخر ، والمكاسب القليلة التي تحققت على ما كان ممكنًا مع أجهزة الكمبيوتر المكتبية قبل عشر سنوات. هذا هو النهج الذي يسلح الرافضين في قسمك بنقد مبرر لتكلفة وتعقيد التكامل التكنولوجي المناسب.

    للاستمرار في الاستفادة من هذه التقنية في الفصل الدراسي ، يجب تصميم المناهج والتقييم والتعليم للعمل بشكل وثيق مع نظام إدارة التعلم المتطور باستمرار - وهو أمر يتطلب التكرار والتدريب والتمويل المستمر للقيام به.

    إسناد الصورة flickr user sanjoselibrary؛ هل مدرستك بحاجة إلى تكنولوجيا أفضل أو تفكير أفضل؟

    فريد

هدف الموقع هو تحقيق الفائدة للجميع بغض النظر عن العرق أو الميول السياسية أو الدينية وغيرها، لذا يجب احترام الآخرين.

بلقيس


أهلاً بك في مجتمعنا

سجل الدخول لتشارك المجتمع في طرح الأسئلة والإجابة عنها

أنشىء حساب


أهلاً بك في مجتمعنا

سجل الدخول لتشارك المجتمع في طرح الأسئلة والإجابة عنها